Nome do Curso:
TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ensinando e aprendendo com as TIC (100h)
Unidade: 4 Atividade:4-5
GRUPO : 2A
NOME: Fátima Miranda Scott
Flávia
Hermínia Sampaio Rodrigues
Fernanda Rodrigues Sodré de França Batista Ferreira
Tânia de Meneses Souza
Silvana Mara Pacheco de Paula Afonso
PLANO DE AULA REELABORADO
DISCIPLINA:Português Turma: 2° ano
Tema: Chapeuzinho Vermelho – Uma aventura Borbulhante
(Lynn Roberts)
Justicativa: Ajudar os alunos a sintetizarem os órgãos dos sentidos utilizando a
nomenclatura correta associando – os a partes do corpo.
Incentivar a boa alimentação e a
hábitos de saúde e higiene.
Objetivos Geral:
Sistematizar
o conteúdo de Ciências – Órgãos dos Sentidos, Hábitos saudáveis de alimentação
e higiene.
Objetivos Específicos:
- Conhecer diferentes versões da história dos Irmãos Grimm: Chapeuzinho Vermelho;
- Compreender os cinco sentidos do corpo humano através da história;
- Explorar os cinco sentidos;
- Relacionar bons hábitos alimentares a rotina escolar dos alunos;
- Estimular a pesquisa utilizando a sala do e-proinfo;
- Estimular a linguagem oral e escrita.
Duração das atividades
5 aulas de 1 hora cada.
Conteúdos Curriculares e disciplinas
envolvidas:
- Ciências;
- Língua Portuguesa/letramento.
Roteiro
Momento 1:
Definição e caracterização dos objetivos será propostas através da
contação de histórias desde cedo proporciona às crianças familiaridade com os gêneros
narrativos, como o conto. Nas narrativas dos contos de fadas há sempre uma
intervenção mágica para a resolução dos conflitos. Sejam pela presença de
personagens como fadas, bruxas, e seus objetos mágicos, seja pela simples
impossibilidade real do desfecho, como induzir o lobo a “arrotar” e expulsar a
vovó de sua barriga resgatando a vovó com vida. O significado
simbólico desses elementos mágicos permite às crianças lidar indiretamente com
dilemas humanos – a vida e a morte, o bem e o mal, etc. Além disso, é possível
abordar diferentes conteúdos da educação infantil, como o uso dos cinco
sentidos do corpo humano, por exemplo. No conto Chapeuzinho Vermelho, através
de um diálogo entre chapeuzinho e o lobo, é possível explorar essa temática.
Veja:
(...)
Chapeuzinho não se conteve de curiosidade, e perguntou:
-
Vovó, a senhora está tão diferente: por que esses olhos tão grandes?
-
É pra te olhar melhor, minha netinha.
-
Mas, vovó, por que esse nariz tão grande?
-
É pra te cheirar melhor, minha netinha.
-
Mas, vovó, por que essas mãos tão grandes?
-
É para te acariciar melhor, minha netinha.
(A
essa altura, o lobo já estava achando a brincadeira sem graça, querendo comer
logo sua sobremesa. Aquela menina não parava de perguntar...).
-
Mas, vovó, por que essa boca tão grande? - Quer mesmo saber? É pra te comer!
(...). Fonte: Chapeuzinho Vermelho, IRMAOS GRIMM. Editora: COSAC NAIFY.
O
uso dos cinco sentidos do corpo humano, a boa alimentação e hábitos de saúde
são a temática central desta aula. Mas, abordaremos também o prazer que a
escuta dos contos de fadas causa nos pequenos leitores. Além disso, abordaremos
as diferentes versões da história de Chapeuzinho Vermelho. No link a seguir
você obtém algumas informações sobre as diferentes versões da história de
Chapeuzinho Vermelho que poderão ajudá-lo (a) no planejamento da aula.
Momento
2:
Leitura
da segunda versão da história Charles Perrault. "As histórias escritas
pelos irmãos Grimm defendem valores como a bondade, o trabalho e a verdade. Em
seus contos, as pessoas bondosas são premiadas e as maldosas são castigadas.
Nem sempre isso ocorre na vida real, mas, na literatura destes autores, quem
merece sempre ganha um final feliz. Já nesta versão de Charles Perrault, o
desfecho da história é um pouco diferente. Chapeuzinho não tem um final feliz,
pois acaba devorada pelo lobo, assim como sua avó". (In: http://revistaescola.abril.com.br/educacao-infantil/4-a-6-anos/comparando-versoes-chapeuzinho-vermelho-428185.shtml ).
Leitura
da Versão de Chapeuzinho Vermelho – Uma
aventura Borbulhante (Lynn Roberts)
“Observar as diferenças comportamentais e as características mais
modernas do conto e menos punitivas”.
Terminada
a leitura das histórias, compare e destaque o desfecho em cada uma delas.
Momento 3:
Temas propostos para leitura:
- Corpo humano;
- Alimentação saudável;
- Higiene e Saúde.
O profissional no uso da biblioteca deverá
separar antecipadamente a literatura indicada para a faixa etária dos alunos.
Observando os gêneros e separando-os de acordo com osgêneros.
Momento 4:
Como os alunos poderão atingir os objetivos propostos:
Os
alunos poderão atingir os objetivos propostos por meio da leitura e
interpretação das diferentes versões da história de Chapeuzinho. E também,
através da exploração e compreensão dos cinco sentidos do corpo humano,
contextualizados na história trabalhada.
Como o professor irá ativar esse processo:
O
professor irá ativar esse processo através de diferentes atividades de
interpretação e investigação, pesquisas, experiências e observações
demonstrando curiosidade e capacidade de formulação de perguntas e hipóteses.
Utilizar
as imagens pré selecionadas do livro trabalhado: Chapeuzinho Vermelho – Uma aventura Borbulhante (Lynn Roberts) apresentadas
no Data show, oferecendo a oportunidade de refletir sobre as atitude tanto de
percepção (orgãos dos sentidos), quanto de hábitos alimentares ( dependência
causada pelo refrigerante no lobo e troca alimentares).
Momento 5:
Momento 6 :
Comparando diferentes versões de Chapeuzinho Vermelho e avaliando os
objetivos propostos:
- Reconto da primeira versão da história Irmãos Grimm, realizado pelos alunos.
- O professor deverá fazer a intervenção destacando o diálogo do lobo com o Chapeuzinho sobre os cinco sentidos do corpo humano e também o desfecho que esta história apresenta.
- Debate da versão Chapeuzinho Vermelho – Uma aventura borbulhante.
Pontos
de apoio:
- Hábitos alimentares;
- Dependência (refrigerante e outros alimentos não saudáveis e artificiais)
Converse
com as crianças sobre o desfecho da história Charles Perrault. "Como é
saber que Chapeuzinho não teve um final feliz"?
Relembre
com as crianças o trecho da história em que o lobo e Chapeuzinho conversam e
utilizam os cinco sentidos. Destaque o uso de cada um dos sentidos do corpo
humano na história. Construa um mural com o diálogo entre o Chapeuzinho e o
lobo. Ilustre este mural com imagens de revistas dos órgãos que utilizam os
cinco sentidos.
Atividade 2: Explorando o uso dos cinco sentidos do corpo humano.
1.
Estimule nas crianças o sentido da audição. Coloque diferentes estilos musicais
para as crianças escutarem, para que digam que idéia cada estilo musical
transmite e como reage sua audição a cada estilo. Se achar conveniente, diga às
crianças que podem dançar acompanhando a música.
Faça
às crianças os seguintes questionamentos:
- Por que Chapeuzinho desconfiou da voz do lobo?
- O som da voz do lobo e o som da voz da Vovozinha se parecem? Por quê?
- Os sons das músicas que ouvimos são parecidos?
- Por que gostamos de alguns sons e de outros não?
- Como o som é produzido?
- Quais são os sons produzidos?
- Quem produz?
Não
deixe de registrar as hipóteses das crianças, pois será de grande valia para
tomarem consciência do que sabem sobre o assunto e o que precisam saber.
2.
O olfato tem grande influência no paladar. Pergunte às crianças: "O cheiro
de um alimento também mostra se ele é gostoso ou não?". Vende os olhos de
cada uma das crianças e solicite que elas adivinhem os alimentos através do
olfato. Caso elas não consigam poderão experimentar estes alimentos utilizando
o paladar. Faça algumas perguntas para as crianças pensarem sobre o assunto,
como por exemplo:
- "Como sentimos o gosto dos alimentos?"
- O alimentos amargos ou azedos fazem bem à saúde?
- "Qual órgão do nosso corpo é responsável por isso?"
- "Vocês sabiam que alguns sentidos funcionam em conjunto?"
- Antes nos alimentarmos quais são as providências que devemos tomar?
- E após a alimentação é necessária a escovação?
3. Para explorar o tato, construa com as crianças da turma uma
"Caixa das Experimentações".
Materiais:
Sete
caixas de sapato; Pedra; Algodão; Lixa Sementes; Areia; Terra; Tampa de
garrafa; Tinta guache de diversas cores.
Modo de fazer:
Divida
a sala em sete grupos. Cada grupo pintará e decorará uma caixa. Faça duas
aberturas de 10 cm na caixa em cada tampa e coloque o material dentro da caixa
sem as crianças saberem. Peça ao grupo que tateie os objetos e descubram o que
está dentro da caixa.
.
Para ilustrar a lista, você pode tirar fotografias dos materiais ou
acondicioná-los em pequenos sacos, para ficarem expostos.
Avaliação
A
avaliação não se dá somente no momento final da aula. É tarefa permanente do
(a) professor (a), instrumento indispensável à constituição de uma prática
pedagógica e educacional verdadeiramente comprometida com o desenvolvimento das
crianças.
Tempo
Total de realização do projeto:
5
dias
Material
e suporte necessários:
- Livros de contos de maravilhosos com o tema Chapeuzinho Vermelho.
Chapeuzinho
Vermelho – Uma aventura Borbulhante (Lynn Roberts)
Chapeuzinho
Vermelho - Charles Perrault.
Chapeuzinho
Vermelho -Irmãos Grimm
Livros
e revistas para pesquisa disponíveis na biblioteca
Sala
do Eproinfo
Fontes de pesquisa:
Livros
de pesquisa da biblioteca (observando as especificações do projeto).
Livros
literários:
Chapeuzinho
Vermelho – Uma aventura Borbulhante (Lynn Roberts)
Chapeuzinho
Vermelho - Charles Perrault.
Chapeuzinho
Vermelho -Irmãos Grimm
Sites
buscados:
http://www.youtube.com/watch?v=qgziBZX--aQ
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